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立德树人 有教无类
作者:李舟恒、曹桂彬  来源:  发布日期:2019-03-08

“立德树人”是习近平总书记关于教育的理念,是各级各类学校回答“为谁培养人,培养什么人,怎样培养人”的重要指导思想,每一位教育工作者都要统一思想,以立德树人为出发点,让所有受教育者都普惠德育,有教无类,形成全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局。

近日,为加深对学校德育的研究和学习,庐山路小学唐术华名班主任工作室迎来了德阳市特殊教育学校德育管理团队一行,以“立德树人 有教无类”为主题,以“钉钉子”的精神着眼不同学生群体、不同个体案例,锤锤到位,真研实干,钉实德育工作者的德育意识,构建学校德育常态开展的工作体系。

庐山路小学名班主任工作室领先名师唐术华针对《中小学德育工作指南》,从自己班上的学生个案出发,让学生展示了庐山路小学德育工作的经验成果,特别提出“解决好学生的心理问题,就能解决学生的教育问题”的德育方法。用学生成长的足迹、教师干预的时机、心理建设的设计、实施过程的应急等实际发生的案例把德育的理念用一件件实实在在的事情展现出来,使得学校德育从抽象的理念和书面文字转变成可操作的具体方法。

特殊教育学校的管理干部和教师从德育的普遍性和心理建设的复杂性与工作室的老师互动交流,对班主任工作面临的德育重任主动承担,针对自己面临的特殊学生要把“爱”具体化,让德育形象化,特殊的学生或许和普通人面临不一样的生活问题,但德育是一样,特殊学生的心理疏导还尤为重要。工作室的老师也从特殊学校班主任和管理团队中学习到许多更有针对性的经验和做法,有助于解决日常教学中遇到的特殊问题。

研讨活动还对学校的育人元素进行了交流。校园文化作为德育重要的实施途径和要求,学校里的一草一木,一砖一石都体现教育的引导和熏陶。庐山路小学采取整体布局,分步实施,以礼导行,以文化人的校园文化育人系统让德育无处不在;特殊教育学校温馨人性,温暖体贴的校园文化把载满爱和温度的德育带给学生,润物无声。最后整个研讨活动在针对下一次专项研讨的计划制定中圆满结束,通过不同思维和理解的碰撞,不同视野和角度的交流,“立德树人 有教无类”已经成为两校德育工作者对学校德育工作的共同理念,双方达成的学校教育的质量和成果落实在“人”,以培养建设未来世界的公民为目标成为大家的共识,也为所有教师对学校德育工作落细落小落实提供了理论和方法的支持和保障。